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Enseigner aux étudiants qui ont une intelligence naturaliste

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L'intelligence naturaliste est l'une des neuf intelligences multiples du chercheur Howard Gardner. Cette intelligence particulière qui implique à quel point un individu est sensible à la nature et au monde. Les personnes qui excellent dans cette intelligence sont généralement intéressées par la culture de plantes, l’entretien des animaux ou l’étude des animaux ou des plantes. Les gardiens de zoo, les biologistes, les jardiniers et les vétérinaires font partie de ceux que Gardner considère comme ayant une grande intelligence naturaliste.

Contexte

Vingt-trois ans après son travail fondamental sur les intelligences multiples, Gardner a ajouté l’intelligence naturaliste à ses sept intelligences originales dans son livre de 2006 intitulé "Les intelligences multiples: nouveaux horizons dans la théorie et la pratique". Il avait précédemment exposé sa théorie originale avec sept intelligences identifiées dans son ouvrage de 1983 intitulé «Les cadres de l’esprit: la théorie des intelligences multiples». Gardner a fait valoir dans les deux ouvrages qu'il existait de meilleures façons - ou au moins une alternative - de mesurer l'intelligence par rapport aux tests de QI standard pour les élèves de l'enseignement ordinaire et spécial.

Gardner dit que toutes les personnes naissent avec une ou plusieurs "intelligences", telles que l'intelligence logico-mathématique, spatiale, corporelle-kinesthésique et même musicale. La meilleure façon de tester et de développer ces intelligences est de mettre en pratique des compétences dans ces domaines, dit Gardner, et non par des tests papier-crayon / en ligne.

Personnages célèbres dotés d'une grande intelligence naturaliste

Dans Intelligences multiplesGardner donne des exemples de personnalités ayant une grande intelligence naturaliste, telles que:

  • Charles Darwin: Le plus célèbre scientifique de l'évolution de l'histoire, Darwin a proposé la théorie de l'évolution à travers la sélection naturelle. Le célèbre voyage de Darwin à bord du HMS Beagle lui a permis d'étudier et de collecter des spécimens naturels du monde entier. Il a publié sa découverte dans le livre classique expliquant l'évolution, "L'origine des espèces".
  • Alexander von Humboldt: Ce naturaliste et explorateur du 19ème siècle fut le premier à suggérer que les humains avaient un impact sur le monde naturel et provoquaient le changement climatique. Sa déclaration a été faite il y a plus de 200 ans à partir d'observations qu'il a enregistrées lors de ses voyages en Amérique du Sud.
  • E.O. Wilson: le plus grand naturaliste du monde et père de la sociobiologie, a écrit un livre en 1990 intitulé "Ants" - l'un des deux livres pour lesquels il a remporté le prix Pulitzer - expliquant comment ces insectes créent des structures sociales, des organisations et des hiérarchies - - traits qui étaient autrefois pensés que seuls les humains possédaient.
  • John James Audobon: ce naturaliste a créé une collection de peintures intitulée "Birds of America", publiée en quatre volumes de 1827 à 1838. Audobon est considéré comme le père du mouvement écologiste et a inspiré des millions de personnes à explorer les forêts, les lacs et les montagnes de recherche d'observations d'oiseaux rares.

Utiliser l'intelligence naturaliste en classe ELA

Le meilleur exemple à utiliser dans une classe d'intelligence naturaliste est celui proposé par le poète William Wordsworth. Wordsworth résumait mieux sa propre intelligence naturaliste dans son poème, "The Tables Turned", quand il encourageait le lecteur à se lever de ses études et à sortir. Après avoir lu le poème, les enseignants peuvent simplement terminer la leçon, suivre les conseils de Wordsworth et faire marcher la classe à l’extérieur! (avec la permission de l'administration, bien sûr).

Deux strophes illustrent l'enthousiasme de Wordsworth pour la nature en tant qu'enseignant pour tous:

STANZA I:
"Up! Up! Mon ami, et quittez vos livres;
Ou sûrement vous grandirez double:
Up! up! mon ami, et efface tes regards;
Pourquoi tout ce travail et tous ces problèmes? "
STANZA III:
"Viens à la lumière des choses,
Laissez la nature être votre professeur. "

Caractéristiques de l'intelligence naturaliste

Parmi les caractéristiques de ces étudiants dotés d'une intelligence naturaliste, citons:

  • Physiquement / émotionnellement défavorable à la pollution
  • Intérêt intense pour apprendre la nature
  • Enthousiasme dramatique au contact de la nature
  • Pouvoirs d'observation dans la nature
  • Sensibilisation aux changements météorologiques

Gardner note que "de telles personnes avec un haut degré d'intelligence naturaliste sont parfaitement conscientes de la façon de distinguer les diverses plantes, animaux, montagnes ou configurations nuageuses dans leur niche écologique".

Améliorer l'intelligence naturaliste d'un étudiant

Les étudiants dotés d'une intelligence naturaliste s'intéressent à la conservation et au recyclage, aiment le jardinage, aiment les animaux, aiment être à l'extérieur, s'intéressent à la météo et ressentent un contact avec la Terre. En tant qu'enseignant, vous pouvez améliorer et renforcer l'intelligence naturaliste de vos étudiants en les faisant:

  • Assister à un cours à l'extérieur
  • Tenir un journal de la nature pour enregistrer les changements ou les découvertes dans la nature
  • Illustrer des découvertes dans la nature
  • Lire des livres et des articles sur la nature et l'environnement
  • Rédiger des articles sur la nature (poèmes, nouvelles, articles de presse)
  • Donner des leçons sur la météo et la nature
  • Faire des sketches sur la nature et les cycles
  • Effectuer des recherches sur le feuillage local

Les étudiants dotés d'une intelligence naturaliste peuvent prendre des mesures éclairées, comme le suggèrent les normes de sciences sociales, afin de préserver l'environnement. Ils peuvent écrire des lettres, adresser une pétition à leurs politiciens locaux ou collaborer avec d’autres pour créer des espaces verts dans leurs communautés.

Gardner suggère d'introduire ce qu'il appelle la "culture d'été" dans le reste de l'année - et dans l'environnement d'apprentissage. Envoyez les étudiants dehors, amenez-les lors de petites randonnées, apprenez-leur à observer et à identifier les plantes et les animaux et aidez-les à retrouver la nature. C'est la meilleure façon, dit Gardner, d'augmenter leur intelligence naturelle.



Commentaires:

  1. Maujin

    Je vous conseille de jeter un œil au site, qui a de nombreux articles sur ce sujet.

  2. Davidson

    C'est réel ... uvazhuha ... Respect!

  3. Fitz Gerald

    Yah toi ! Arrête ça!

  4. Shawn

    Je vous remercie sincèrement pour votre aide.



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